Gerontología Básica en las escuelas primarias y secundarias
Conocer a las personas mayores siendo parte de su vida, aprender a cuidarlas y entender cómo se envejece. Proponemos que niñas, niños y adolescentes lo aprendan en la escuela. El proyecto ya está en la Legislatura. Para que lo traten, necesitamos tu firma.
De qué se trata
La Ciudad de Buenos Aires es el distrito más envejecido del país: casi una de cada cuatro personas tiene 60 años o más. Sin embargo, chicas y chicos atraviesan toda la escuela sin un espacio para aprender sobre la vejez. El proyecto se apoya en tres ejes.
Comprender el cuerpo y el ciclo vital
Una relación más sana con el propio cuerpo y con el paso del tiempo, lejos del mito de la juventud eterna.
Gestionar las relaciones intrafamiliares
Conocer cómo funcionan nuestras familias para aprender a gestionar las relaciones entre generaciones. Con actividades junto a centros de jubilados, centros de día y, en secundaria, las abuelas y los abuelos de cada estudiante: historia oral, oficios, saberes e inclusión digital.
Prevenir el maltrato en todas las direcciones
Hacia las personas mayores y también de ellas hacia niñeces, adolescencias y el resto de la familia. Muchas veces el maltrato no nace de la maldad, sino del miedo y la inseguridad, y queda invisible dentro de la familia.
Es una mirada a futuro. Quienes hoy van a la escuela mañana van a cuidar a sus madres y padres sabiendo qué señales mirar. Y cuando les llegue la vejez, la van a transitar sin sorpresas.
Alcanza a primaria (1° a 7° grado) y secundaria (1° a 5° año), de gestión estatal y privada. Se implementa por etapas, con personal especializado en gerontología y con formación pedagógica que acompaña al cuerpo docente.
Cómo firmar y juntar firmas
Esas firmas tienen que ser a mano, en papel. Así se hace:
Descargá la planilla
Está más abajo, en Documentos. Es una hoja con 14 renglones.
Imprimila en horizontal
En hoja A4. Imprimí todas las que quieras: para tu familia, tu edificio, tu escuela o tu centro de jubilados.
Firmá y hacé firmar a mano
Cada persona completa su renglón con letra clara y firma con birome. Vos también podés firmar.
Entregá la hoja original
La hoja firmada se entrega en papel, tal cual quedó. Mirá abajo dónde.
- Solo firman personas que votan en la Ciudad de Buenos Aires (domicilio porteño en el DNI).
- Una sola firma por persona.
- No sirven fotos, escaneos, fotocopias ni firmas digitales: el Tribunal Electoral revisa las firmas originales.
- Sin tachaduras ni datos inventados. Si hay errores, la iniciativa puede caerse.
- Las firmas valen por un año, así que entregá la hoja en cuanto la completes.
| N° | Apellido | Nombre completo | Documento | Domicilio electoral | Fecha | Firma |
|---|---|---|---|---|---|---|
Dónde entregar las hojas firmadas
Estamos definiendo los puntos de entrega en el barrio. Muy pronto los vas a encontrar acá.
Documentos
Carta a la Presidenta de la LegislaturaLeer
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 6 de noviembre de 2026
A la Sra. Presidenta de la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Dra. Clara Muzzio
De mi mayor consideración:
Me dirijo a usted, en mi carácter de vecina de la Comuna 11 y autora de la iniciativa de referencia, a fin de presentarle los motivos que la sustentan y solicitarle su acompañamiento para que sea tratada por este cuerpo.
La Ciudad de Buenos Aires es el distrito más envejecido del país: casi una de cada cuatro personas que la habitan tiene 60 años o más, y esa proporción seguirá creciendo en las próximas décadas. Sin embargo, nuestras niñeces y adolescencias atraviesan toda su escolaridad sin un espacio donde aprender qué es envejecer, qué derechos tienen las personas mayores y cómo convivir con ellas. El proyecto propone saldar esa deuda a partir de tres ejes.
1. Comprender el cuerpo y el ciclo vital. El envejecimiento es parte natural del desarrollo humano. Enseñarlo desde la escuela permite que las nuevas generaciones construyan una relación más sana con su propio cuerpo y con el paso del tiempo, y evita que se consoliden creencias irreales ligadas a la juventud eterna, que luego se traducen en malestar personal, en vínculos dañados y en desvalorización de las personas mayores.
2. Fortalecer los vínculos entre generaciones. La escuela es un lugar privilegiado para el encuentro entre niñeces, adolescencias y personas mayores. El proyecto prevé actividades compartidas con centros de jubilados, centros de día, instituciones de la comunidad y, en el nivel secundario, con las abuelas y los abuelos de cada estudiante, a través de proyectos de historia oral, talleres de oficios y saberes, e inclusión digital. Así, el aprendizaje trasciende el aula y fortalece a las familias y al barrio.
3. Prevenir la violencia y el maltrato hacia las personas mayores. Buena parte del maltrato hacia las personas mayores ocurre en el ámbito familiar y permanece invisible. Brindar herramientas desde la infancia para reconocer, comprender y prevenir estas situaciones es la forma más eficaz de cuidarlas, en consonancia con la Ley 5420 de esta Ciudad y con la Convención Interamericana sobre la Protección de los Derechos Humanos de las Personas Mayores, a la que la Ciudad adhirió por Ley 6007.
Una mirada a futuro. Esta propuesta está pensada para las próximas décadas. Las niñeces y adolescencias de hoy podrán encontrar un vínculo con las personas mayores que las rodean. Mañana, cuando sean adultas y les toque hacerse responsables del cuidado de sus madres y padres, ya contarán con una base de conocimiento sobre los síntomas y las situaciones que pueden aparecer: sabrán distinguir cuáles son señales de alerta y cuáles no, y dónde poner el foco. Y más adelante, cuando ellas mismas lleguen a la vejez, podrán transitar el paso del tiempo sin sorpresas, con herramientas internas para afrontarlo.
La propuesta abarca el nivel primario y el secundario, de gestión estatal y privada, y fue pensada para ser viable: se integra a espacios curriculares existentes, se implementa de manera progresiva, comenzando por una fase piloto, y cuenta con equipos especializados en gerontología educativa que acompañan al cuerpo docente, sin sumarle sobrecarga.
Por todo lo expuesto, le solicito tenga a bien tomar conocimiento de la iniciativa, impulsar su giro y tratamiento en las comisiones correspondientes, y concederme una audiencia para presentarle el proyecto personalmente junto a integrantes de la comunidad educativa y de organizaciones de personas mayores que lo acompañan.
Sin otro particular, la saludo con atenta consideración.
María Ana Prado y Morello